第一章  總則

一、加強領導，确保教學工作的中心地位

   培養人才是高等學校的基本任務，教學是我院的中心工作，對此，全院不僅要有明确的認識，而且要在工作中有明确的體現。

    二、院各部門共同配合，加強教學管理

    1、教學質量的提高是一項系統工程，全院都要關心。對于教學工作中的全局性問題，各個部門要協力配合。要抓好院教學管理隊伍建設，院、系負責人應對我院教學質量承擔主要責任，嚴格履行崗位職責，保質保量布置、完成院教學工作和其他工作。

    2、鼓勵全院教師和管理人員開展對教學和教學管理工作的研究。

    3、充實我院本科教育發展戰略研究，加強對本科教育發展與現實狀況的調查研究。

    三、加強教師隊伍建設，完善教學管理制度

    1、加強師德和教風建設。弘揚我院優良學風，宣傳優秀教師的先進事迹，培養教師的科學精神、敬業精神和教書育人的責任心，對不良傾向和不良學風進行批評教育，違反學校規定的要進行嚴肅處理。

    2、各系定期組織教學觀摩活動，對新進青年教師要積極引導，使其盡快熟悉教學工作各項規程和要求，較好地完成教學工作任務。

    3、明确教師崗位責任。凡進入教師職務系列的人員必須承擔相應的教學任務。教授、副教授必須講授本科生課程。教學工作量達不到學校相關要求者，不能評選任何“先進”。

    4、在教師職務評聘中，實行教學考核一票否決制。教師晉升職稱，必須完成相應的教學工作量，否則，不予推薦。

    5、完善制約機制，對于随意遲到、停課等違犯教學紀律的行為要進行嚴肅處理。

    四、加強教材建設

    1、注意引進和使用權威性強的教材，使用近4年出版教材的比例要達到50%以上。

    2、教材、講義選訂，實行教師選擇、系負責人決定、院主管領導認定三級制度。原則上，應選用權威性強的教材，同一專業、同一課程應選用同一教材，一般在4年内，保持教材、講義使用的一貫性。

    五、大力推進現代教育技術的應用和雙語教學

    1、鼓勵教師利用現代教育技術進行教學。通過4年建設，學院各專業必修課程使用多媒體授課的課時比例達到15%以上。

    2、積極推進使用英語等外語進行教學或進行雙語教學。

    六、加大教學管理力度，逐步推進導師制度

    1、提高教學質量的根本在于人才培養模式的改革，積極進行人才培養模式的建設與改革。

     2、從畢業班開始，逐步在全院推進導師工作制度。

第二章  教學制度

    一、備課制度

    1、教師應根據教育方針和教學大綱精神與本學科的任務認真鑽研教材，熟練掌握教材内容，善于解決重點、難點，不斷探讨新教法。

    2、備課時可以參考有關教學資料，主講教師要按照課程教學大綱的要求，把握學生在該門課程中應學習掌握的基本知識、基本理論和基本技能，把握該門課程的重點和難點，決定教學環節的安排以及教材和教學參考書的使用。在保持教學大綱基本要求的前提下，主講教師可對課程内容作必要的調整。調整的部分，不得超過大綱規定内容的30%（以學時計）。主講教師對原教學方案有較大改動時，應經系主任同意，重要專業基礎課應報請學院主管教學的領導批準。

    3、教師必須在獨立研究教材的基礎上，參考有關音像教材、CAI課件等。還要通過收視網上教學、網上輔導以及VBI教學信息等教學資源以充實教案，允許采用不同教學方法的試驗，但不能借口教學手段和教學方法改革，脫離課堂教學環節。

    4、備課内容不僅要符合教學大綱，而且力求簡明、突出重點。在知識的傳授中，注意對學生學習能力的培養和學習方法的指導。

    5、每年上同一科目的課程都必須有新的内容和新的信息，把本課程教學質量提高到一個新的水平。

    6、授課教案應整潔、内容完整、系統。每學期結束前，教師應将授課教案交教務秘書，由系主任、院相關負責人等檢查。

    二、布置作業制度

    1、不同課程應該布置與學習内容相關的作業，作業形式可以多樣化，并要求學生按時、認真、獨立、規範地完成作業。

    2、布置作業必須從學生的總體水平出發，作業的内容必須是圍繞基本知識與技能的訓練。

    3、依據因材施教的原則，在規定的作業時間内，可采用多套作業的方法。

    4、教師要注意指導學生完成作業的方法，并重點輔導那些經過鑽研而又存在困難的學生，尤其是基礎較差的學生。

    5、提倡布置實踐性強的作業。

    6、學生的作業完成情況，作為考評學生課程結業成績的重要方面。

    三、教師缺課、補課及調課制度

    1、為了穩定教學秩序，非特殊情況一律不得調課。

    2、因事因病确實不能上課者，應經院教學主管部門批準，辦理好請假手續。3、教師缺課後均應補授，原則上規定在消假後兩周内補齊。

    4、變動上課時間、地點、上課教師等，必須事前征得系主任、院主管領導同意并報教務處批準。

    四、上課制度

    1、要講清基本概念和基本理論，注意每堂課的教學環節和知識的系統性、科學性，層次清楚，語言規範。

    2、貫徹精講多練原則，闆書清楚，字迹工整。力求提高50分鐘實效。

    3、充分挖掘學生的獨立思考的潛能，提倡師生共同學習進步，注重教學相長。

    4、重視發揮書本作用，注意培養學生讀書和求知的能力。

    5、教師要按時上下課，不準擅自離開教室和做與教學無關的事，嚴禁不備課進入教室授課。

    6、嚴格按學校安排上課，不許任意調課和合班上課。

    7、教師在使用音像教材時，不可擅離教室，要随學生一起視聽，并随時提醒學生注意教材的重點、難點以及教學思路和方法。

    8、有些課程的文字教材分為主教材和輔導教材，使用這類教材，要以講授主教材為主，并通過輔導教材進行複習和鞏固。

    9、提倡文明教學，嚴禁以任何形式變相體罰學生，注重教師儀表，發揮表率作用。

    10、要根據課程的進程，各系要安排适當的時間開展教學觀摩活動，組織本系任課教師進行課程内容、教學方法的讨論，交流教學情況和學生學習情況。任課教師要認真聽取學生關于課程教學的意見，對學生的合理意見和建議要加以研究，設法改進。

    11、階段測驗或教學檢查後，要認真分析學生對本課程學習掌握情況，并安排時間對階段測驗情況進行講評。

    12、重視學生動手操作能力的培養，加強實踐性教學環節的開展。

    13、教師上課應該注重對學生上課情況的考核，對缺課超過30%以上的學生應該及時上報院相關負責人。

    14、上課時間一律不會客，不接電話，不進行與教學無關的活動。

    五、實驗和實踐教學制度

    1、上實驗課前，任課老師應認真設計和安排實驗内容，上實驗課時，應随堂指導，不得缺席。

    2、各類實踐教學（課程實習、見習、畢業實習）必須按教學計劃和要求進行，應做到實踐教學開展前有計劃，開展後學生有調查報告或實踐體會等，教師應有總結，并将上述原始材料整理、存檔。

    六、聽課制度

    1、教師每人每學期至少聽課3節以上，系主任4節以上，學院領導5節以上。

    2、聽課前要在教務辦進行登記，并認真鑽研教材，聽課過程要有記錄，聽課後要提出評議意見。

    3、每次聽其他教師的課，都應在預備鈴前進入教室。

    4、在聽課過程中，不随便談話，不做任何影響課堂秩序的事。

    5、聽課記錄本在每學期期末交系主任存檔。

    七、考試制度

    1、課程結業考核方式分為兩種基本形式：考試和考查（具體哪些課程是考試、哪些課程是考查由教務處和院确定）。考試或考查的具體方式，可以多樣化：開卷或閉卷，筆試或口試，演講或辯論，寫課程論文等等。無論采用何種方式都必須恰當；開卷命題必須有一定的難度，注重知識的靈活運用。

    2、命題要以教學計劃和教學大綱要求為依據。試題要難易适度，既要考核學生對基本理論知識的掌握程度，又要檢查分析問題和解決問題的實際能力。

    3、考試試題類型必須多樣化，一門課程的試題必須有4種以上的題型。

    4、專業基礎課課程結業考核必須包括閉卷筆試環節。

    5、課程考試試題，開考前絕對保密，不得以任何方式暗示或洩露考題。

    6、任課教師應認真審閱考卷，嚴格按評分标準評定成績。嚴禁在考試評分中擅自改動評分标準或私自給“人情分”，嚴禁收受禮品、禮金，考試中無端提分。

    7、試題命題，必須根據各專業各課程教學大綱執行。

    8、試題應該難易程度适中，優秀成績或不及格成績人數不超過30%。

    9、同一專業、同一教材授課的課程，各系應安排統一命題，同時應有評分标準和标準答案，并提前交教務秘書。

    八、論文指導制度

    1、講師或講師以上職稱教師（包括有碩士學位的研究生）均應承擔指導學生畢業論文的工作。

    2、指導教師應本着每生一題的原則出好題，課題應根據學生所學專業，盡可能反映現代科學技術發展水平，做到有利于理論聯系實際，生産、管理和科研等方面的有機結合，盡量避免過于宏觀的課題。

    3、指導教師應本着對學生負責的精神，耐心地指導好學生選題、開題、課題論證、答辯等論文（設計）各環節。

4、指導教師應嚴格按77779193永利商學院本科學生畢業論文（設計）工作規程，出色地完成學生的論文指導工作。

77779193永利信息科學與工程學院

2011.9