吉首 大學人 事 處
吉大人通〔2017〕10号
77779193永利關于開展師德師風
專題學習活動的通知
各單位：
為深入貫徹落實教育部、省教育廳師德建設相關文件精神，積極引導我校教師做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的人民教師，大力加強和改進師德建設，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化學校教師隊伍，經研究，決定今年七月上旬在全校範圍内深入開展學習教育部、省教育廳師德建設相關文件活動。現将有關事項通知如下：
一、學習内容
1.教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見（教師〔2014〕10号）；
2.教育部關于印發《高等學校教師職業道德規範》的通知（教人〔2011〕11号），教育部“師德紅七條”；
3.教育部關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若幹意見（教黨〔2013〕12号）；
4.《關于加強和改進師德建設的若幹意見》（湘教〔2014〕52号）；
5.《77779193永利關于進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》等。
二、相關要求
1.各二級黨組織要把學習教育部、省教育廳師德建設相關文件作為一項重要政治任務，提高思想認識，精心組織實施，開設專題講座，并做好學習記錄，确保取得實效；
2.各單位要在學習的基礎上，可結合工會活動，組織教師交流讨論，引導廣大教師深刻領會所學習内容精神，内化于心，外化于行，提升教師師德水平，展現教師良好形象；
3.各單位要做好學習活動的宣傳報道工作，活動結束後一周内将活動開展情況（專題講座PPT、講稿、照片、新聞宣傳報道等）電子材料于9月15日前報校工會辦公室。
附件：
1.教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見（教師〔2014〕10号）
2.教育部關于印發《高等學校教師職業道德規範》的通知（教人〔2011〕11号）
3.教育部“師德紅七條”
4.教育部關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若幹意見（教黨〔2013〕12号）
5.《關于加強和改進師德建設的若幹意見》（湘教〔2014〕52号）
6.《77779193永利關于進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》（吉大發〔2017〕46号）
校工會人事處
2017年7月6日
附件1：
教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見
教師〔2014〕10号
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），有關部門（單位）教育司（局），新疆生産建設兵團教育局，部屬各高等學校：
為深入貫徹習近平總書記9月9日在北京師範大學師生代表座談會上的重要講話精神，積極引導廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強和改進師德建設，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化高校教師隊伍，現就建立健全高校師德建設長效機制提出如下意見：
一、深刻認識新時期建立健全高校師德建設長效機制的重要性和緊迫性
高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響着青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養成，決定着人才培養的質量，關系着國家和民族的未來。加強和改進高校師德建設工作，對于全面提高高等教育質量、推進高等教育事業科學發展，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人、實現中華民族偉大複興的中國夢，具有重大而深遠的意義。
長期以來，廣大高校教師忠誠黨的教育事業，嘔心瀝血、默默奉獻，潛心治學、教書育人，敢于擔當、銳意創新，為高等教育改革發展做出了巨大貢獻，赢得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但是，當前社會變革轉型時期所帶來的負面現象也對教師産生影響。少數高校教師理想信念模糊，育人意識淡薄，教學敷衍，學風浮躁，甚至學術不端，言行失範、道德敗壞等，嚴重損害了高校教師的社會形象和職業聲譽。一些地方和高校對新時期師德建設重視不夠，工作方法陳舊、實效性不強。各地各高校要充分認識新時期加強和改進高校師德建設工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設長效機制，從根本上遏制和杜絕高校師德失範現象的發生，切實提高高校師德建設水平，全面提升高校教師師德素養。
二、建立健全高校師德建設長效機制的原則和要求
建立健全高校師德建設長效機制的基本原則：堅持價值引領，以社會主義核心價值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進高校教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持師德為上，以立德樹人為出發點和立足點，找準與高校教師思想的共鳴點，增強高校師德建設的針對性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅持以人為本，關注高校教師發展訴求和價值願望，落實高校教師主體地位，激發高校教師的責任感使命感。堅持改進創新，不斷探索新時期高校師德建設的規律特點，善于運用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強高校師德建設的實際效果。
建立健全高校師德建設長效機制的工作要求：充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示範引領、實踐養成相統一，政策保障、制度規範、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的高校師德建設工作機制，引導廣大高校教師自尊自律自強，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師，做社會主義道德的示範者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。
三、建立健全高校師德建設長效機制的主要舉措
創新師德教育，引導教師樹立崇高理想。将師德教育擺在高校教師培養首位，貫穿高校教師職業生涯全過程。青年教師入職培訓必須開設師德教育專題。要将師德教育作為優秀教師團隊培養，骨幹教師、學科帶頭人和學科領軍人物培育的重要内容。重點加強社會主義核心價值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。創新教育理念、模式和手段。建立師德建設專家庫，把高校師德重大典型、全國教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂，用他們的感人事迹诠釋師德内涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。結合教學科研、社會服務活動開展師德教育，鼓勵廣大高校教師參與調查研究、學習考察、挂職鍛煉、志願服務等實踐活動，切實增強師德教育效果。
加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚。把握正确輿論導向，堅持師德宣傳制度化、常态化，将師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。系統宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規劃綱要等法規文件中有關師德的要求，宣傳普及《高校教師職業道德規範》。把培育良好師德師風作為大學校園文化建設的核心内容，挖掘和提煉名家名師為人為學為師的大愛師魂，生動展現當代高校教師的精神風貌。充分利用教師節等重大節慶日、紀念日契機，通過電視、廣播、報紙、網站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳高校優秀教師的典型事迹，努力營造崇尚師德、争創師德典型的良好輿論環境和社會氛圍。對于高校師德建設中出現的熱點難點問題，要及時應對并有效引導。
健全師德考核，促進教師提高自身修養。将師德考核作為高校教師考核的重要内容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學生測評、同事互評、單位考評等多種形式進行。考核結果應通知教師本人，考核優秀的應當予以公示表彰，确定考核不合格者應當向教師說明理由，聽取教師本人意見。考核結果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵等環節實行一票否決。高校結合實際制定師德考核的具體實施辦法。
強化師德監督，有效防止師德失範行為。将師德建設作為高校教育質量督導評估重要内容。高校要建立健全師德建設年度評議、師德狀況調研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策措施。構建高校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監督體系。健全完善學生評教機制。充分發揮教職工代表大會、工會、學術委員會、教授委員會等在師德建設中的作用。高校及主管部門建立師德投訴舉報平台，及時掌握師德信息動态，及時糾正不良傾向和問題。對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必複。
注重師德激勵，引導教師提升精神境界。完善師德表彰獎勵制度，将師德表現作為評獎評優的首要條件。在同等條件下，師德表現突出的，在教師職務（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導師遴選，骨幹教師、學科帶頭人和學科領軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽教授等評選中優先考慮。
嚴格師德懲處，發揮制度規範約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機制。高校教師不得有下列情形：損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為；在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等财物；對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系；其他違反高校教師職業道德的行為。有上述情形的，依法依規分别給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除。對嚴重違法違紀的要及時移交相關部門。建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推诿隐瞞，造成不良影響或嚴重後果的，要追究高校主要負責人的責任。
四、充分激發高校教師加強師德建設的自覺性
廣大高校教師要充分認識自己所承擔的莊嚴而神聖的使命，發揚主人翁精神，自覺捍衛職業尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界。要将師德修養自覺納入職業生涯規劃，明确師德發展目标。要通過自主學習，自我改進，将師德規範轉化為穩定的内在信念和行為品質。要将師德規範積極主動融入教育教學、科學研究和服務社會的實踐中，提高師德踐行能力。要弘揚重内省、重慎獨的優良傳統，在細微處見師德，在日常中守師德，養成師德自律習慣。
高校要健全教師主體權益保障機制，根據《教育法》《高等教育法》《教師法》等法律法規和高等學校章程，明确并落實教師在高校辦學中的主體地位。完善教師參與治校治學機制，在幹部選拔任用、專業技術職務評聘、學術評價和各種評優選拔活動中，充分保障教師的知情權、參與權、表達權和監督權。創設公平正義、風清氣正的環境條件。充分尊重教師的專業自主權，保障教師依法行使學術權利和學業評定權利。保護教師正當的申辯、申訴權利，依法建立教師權益保護機制，維護教師合法權益。健全教師發展制度，構建完整的職業發展體系，鼓勵支持教師參加培訓、開展學術交流合作。
五、切實明确高校師德建設工作的責任主體
高校是師德建設的責任主體，主要負責人是師德建設的第一責任人。高校要明确師德建設的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀檢監察、人事、教務、科研、工會、學術委員會等相關責任部門和組織協同配合的師德建設委員會；建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制，形成師德建設合力。要建立一崗雙責的責任追究機制。要加大師德建設經費投入力度，為師德建設提供堅實保障。
高校主管部門要把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，主要領導負責，并落實具體職能機構和人員。建立和完善師德建設督導評估制度，不斷加大督導檢查力度。支持高校設立師德建設研修基地，搭建教育交流平台，積極探索師德建設的特點和規律，不斷提升師德建設科學化水平。
各地各校要根據實際制訂具體的實施辦法。
教育部
2014年9月29日
附件2：
教育部中國教科文衛體工會全國委員會
關于印發《高等學校教師職業道德規範》的通知
教人〔2011〕11号
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教科文衛體（教育）工會，新疆生産建設兵團教育局、教育工會，有關部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學校：
為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定了《高等學校教師職業道德規範》（以下簡稱《規範》），現印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。
教育規劃綱要明确提出，要加強教師職業理想和職業道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。制定并實施《規範》，對于加強和改進高校師德建設，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養，弘揚高尚師德，提高高等教育質量具有重要現實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學校德育體系建設，提高全民族文明素質也具有廣泛的社會意義。
長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為世範、默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業發展和社會主義現代化建設做出了重要貢獻，湧現出一大批優秀教師和先進模範人物，在他們身上集中體現了新時期人民教師的高尚師德，體現了教師職業的崇高和偉大，赢得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但也應該看到，在市場經濟和開放的條件下，高校師德建設還存在一些亟待解決的突出問題。有的教師責任心不強，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利；有的要求不嚴，言行不夠規範，不能為人師表；個别教師甚至師德失範、學術不端，嚴重損害人民教師的職業聲譽。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實措施加以解決。
《規範》是推動高校師德建設的指導性文件。當前和今後一段時期，要把學習貫徹《規範》作為加強高校師德建設的首要任務，與深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上講話精神結合起來，與深入貫徹落實教育規劃綱要、全面提高高等教育質量的實踐緊密結合起來，建立健全自律與他律并重的師德建設長效機制，引導廣大教師切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責。
一要認真抓好《規範》學習宣傳。各地各校要組織宣講會、讨論會、座談會等形式多樣的學習活動，迅速掀起學習宣傳、貫徹落實《規範》的熱潮。充分利用報刊、電視、網絡等各類媒體平台，大力宣傳《規範》精神，努力營造重德養德的濃厚氛圍。通過學習宣傳活動，幫助廣大教師全面理解《規範》的基本内容，準确把握《規範》倡導性要求和禁行性規定，使師德規範成為廣大教師普遍認同和自覺踐行的行為準則。
二要全面落實師德規範要求。各地各校要根據《規範》要求抓緊制訂或修訂本地本校的師德規範實施細則，進一步完善教育教學規範、學術研究規範、校外兼職兼薪規範等配套政策措施，将師德規範要求落實到教師日常管理之中。要大力營造尊師重教的良好環境，将教師權益保障與責任義務要求相結合，科學引導和規範教師言行。
三要切實加強師德教育。各地各校要将學習師德規範納入教師培訓計劃，作為新教師崗前培訓和教師在職培訓的重要内容。積極探索典型宣傳和警示教育相結合的有效形式，全面加強和改進師德教育。通過定期開展評選教書育人楷模和師德标兵等活動，大力宣傳和表彰獎勵優秀教師，激勵廣大教師自覺遵守師德規範，樹立高校教師良好職業形象。
四要改進和完善師德考核。各地各校要将師德納入教師考核評價體系，并作為教師績效評價、聘任（聘用）和評優獎勵的首要标準，嚴格執行“一票否決制”。完善師德考核辦法，将《規範》作為師德考核的基本要求，結合教學科研日常管理和教師年度考核、聘期考核全面評價師德表現。建立健全師德考核檔案。對師德表現突出的，要予以重點培養、表彰獎勵；對師德表現不佳的，要及時勸誡、督促整改；對師德表現失範的，要依法依規嚴肅處理。
五要加強師德建設的組織領導。各地各校要緊密結合實際，制訂本地本校貫徹實施《規範》的工作方案，提出落實的具體措施，精心實施，紮實推進，務求實效。要以實施《規範》為契機，及時總結交流好經驗好做法，加快推進師德建設的改革創新。要緊密結合創先争優活動，充分發揮高校基層黨組織的政治核心作用和廣大黨員教師的先鋒模範作用，不斷把師德建設工作引向深入。各地各高校學習宣傳和貫徹落實《規範》情況要及時報送教育部和中國教科文衛體工會。
附件：高等學校教師職業道德規範
中華人民共和國教育部中國教科文衛體工會全國委員會
二○一一年十二月二十三日
高等學校教師職業道德規範
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共産黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。
二、敬業愛生。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鑽研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。
三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。
四、嚴謹治學。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規範。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失範和學術不端行為。
五、服務社會。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大衆。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。
六、為人師表。學為人師，行為世範。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風範教育感染學生。模範遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。
附件3：
教師禁行（教育部“師德紅七條”）
據媒體報道，為貫徹落實習近平總書記教師節重要講話精神，改進師德建設，教育部梳理了散見于不同文件的高校師德内容，研究制定《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》。劃出被稱為“紅七條”的師德禁行行為。
一、不得有損害國家利益、損害學生和學校合法權益的行為；
二、不得在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；
三、不得在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；
四、不得有影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；
五、不得在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；
六、不得索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等财物；
七、不得對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。
（不得有其他違反高校教師職業道德的行為）
附件4：
中共中央組織部中共中央宣傳部中共教育部黨組
關于加強和改進高校青年教師
思想政治工作的若幹意見
教黨〔2013〕12号
各省、自治區、直轄市黨委組織部、宣傳部、教育工作部門、教育廳（教委），新疆生産建設兵團黨委組織部、宣傳部、教育局，有關部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學校黨委：
為深入貫徹落實黨的十八大精神，加強高校青年教師隊伍建設，提高青年教師思想政治素質，促進青年教師全面發展，引導廣大高校青年教師為實現中華民族偉大複興的中國夢貢獻力量，根據《中國共産黨普通高等學校基層組織工作條例》等有關規定，結合高等學校實際，現就進一步加強和改進高校青年教師思想政治工作提出以下意見。
一、高度重視青年教師思想政治工作
青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業科學發展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師與學生年齡接近，與學生接觸較多，對學生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質和道德情操對學生的健康成長具有重要的示範引導作用。加強和改進高校青年教師思想政治工作，對于全面貫徹黨的教育方針、确保高校堅持社會主義辦學方向、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重大而深遠的意義。
當前，高校青年教師主體積極健康向上，擁護黨的領導，對堅持和發展中國特色社會主義充滿信心，熱愛教書育人事業，關心關愛學生，為高等教育事業發展做出重要貢獻。同時也應看到，少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，個别教師言行失範、不能為人師表；一些地方和高校對青年教師思想政治工作重視不夠、工作方法不多、工作針對性和實效性不強。各地各高校黨組織要充分認識新形勢下加強和改進青年教師思想政治建設的重要性，切實把加強青年教師思想政治工作擺到更加突出的位置，進一步增強工作的主動性、積極性和創造性，通過政治上主動引導、專業上着力培養、生活上熱情關心，促進廣大青年教師堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創新創造、矢志艱苦奮鬥、錘煉高尚品格，全面提高思想政治素質和業務能力。
二、切實加強青年教師思想教育引導
（一）強化政治理論學習。深入開展馬克思列甯主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系教育，深入學習實踐科學發展觀。加強理想信念教育，組織青年教師學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，努力提高青年教師政治理論素養，進一步增強對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，堅定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會主義核心價值體系，堅持正确政治方向。加強中國夢的宣傳教育，組織青年教師深入學習領會中國夢的精神實質，凝聚起實現中國夢的強大精神力量。
（二）開展形勢政策教育。結合國際國内形勢發展變化、黨和國家重大政策措施的出台，宣傳我國各項事業的新進展新成就，分析經濟社會發展面臨的機遇和挑戰，講解中央和上級黨委的決策部署，幫助青年教師準确了解國情、正确把握形勢。努力回答青年教師關心的熱點難點問題，加強正面引導、深度引導，做好解疑釋惑、增進共識工作。
（三）豐富政治理論學習方式。充分運用高校學科和人才優勢，發揮馬克思主義理論研究和建設工程的作用，健全青年教師政治理論學習制度，堅持報告會、座談會、研讨會、培訓班、讀書班等行之有效的學習方式，建設信息化學習平台，增強政治理論學習的吸引力感染力。建立青年教師思想狀況定期調查分析制度，準确把握青年教師思想動态和學習需求，不斷提高政治理論學習效果。
三、推進青年教師師德師風建設
（四）強化青年教師職業理想和職業道德教育。深入貫徹落實《高等學校教師職業道德規範》，建立健全師德建設長效機制。把學習師德規範納入青年教師培訓計劃，作為新教師崗前培訓和在職培訓的重要内容，激發青年教師樹立崇高的職業理想，嚴守教育教學紀律和學術規範，切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責。堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。定期開展教書育人楷模和師德标兵評選等活動，大力宣傳優秀教師先進事迹，營造優良校風教風學風，激勵青年教師愛崗敬業，以高尚師德、人格魅力、學識風範教育感染學生。
（五）完善青年教師師德考核機制。把師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指标，将師德表現作為教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評審、評優獎勵的首要标準，建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。完善師德評價内容和方法，健全學術不端行為預防查處機制，探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德監督體系。對師德表現突出的青年教師，予以重點培養、表彰獎勵；對師德表現不良的，及時勸誡、督促整改；對師德失範的，依法依規嚴肅處理。
四、加大青年教師黨員隊伍建設力度
（六）做好青年教師黨員教育管理和服務工作。以增強黨性、提高素質為目标，制訂青年教師黨員培訓規劃，發揮黨校主渠道作用，構建多層次、多渠道的黨員教育培訓體系，每年面向青年教師黨員開展的黨員集中教育應不少于24學時。加強青年教師黨員日常管理，嚴格黨内組織生活。建立健全黨内激勵、關懷、幫扶機制，選樹青年教師黨員先進典型，充分發揮青年教師黨員的先鋒模範作用。尊重黨員主體地位，擴大高校黨内民主，提高青年教師黨員的黨内事務參與度，增強黨内生活透明度。
（七）提高青年教師發展黨員質量。重視從優秀青年教師中發展黨員，始終把政治标準放在首位，把一貫表現和對重大問題的态度作為重要考察内容，堅持标準，嚴格程序，嚴把黨員入口關。主動幫助和引導青年教師向黨組織靠攏，注重把政治素質好、道德品行好，以高度的社會責任感堅持教書育人、為人師表的青年教師列為重點培養對象，由黨性觀念強、業務水平高、在青年教師中有影響的黨員專家教授和黨員領導幹部加強聯系培養，及時把他們中的優秀分子吸收入黨。重視在科研骨幹、學術帶頭人、留學歸國人員中培養入黨積極分子，把各類優秀青年教師凝聚在黨的周圍。
（八）發揮教師黨支部在青年教師思想政治工作中的作用。選好配強教師黨支部班子，注重從優秀青年教師黨員中選拔黨支部書記，注重通過教育培訓不斷增強教職工黨支部書記的工作能力。創新黨支部設置和活動方式，豐富活動内容，使黨支部工作更加貼近青年教師思想、工作和生活實際。創建基層服務型黨組織，充分發揮教師黨支部在服務青年教師成長發展中的作用，提升黨組織對青年教師的親和力感染力凝聚力。
五、拓寬青年教師思想政治工作途徑
（九）開展青年教師社會實踐活動。堅持與青年教師專業特長、職業發展、服務社會等相結合，創造條件，加大投入，積極為青年教師開展社會實踐搭建平台，保證每名青年教師每年至少參加1次社會實踐活動。積極選派青年教師挂職鍛煉，鼓勵青年教師參與産學研結合項目，深入基層參加生産勞動，開展調查研究、學習考察、志願服務，進一步了解國情、社情、民情，正确認識國家前途命運，正确認識自身社會責任。
（十）組織青年教師參與學生思想政治教育工作。鼓勵優秀青年教師兼任學生輔導員、班主任，完善有關聘任、管理和考核制度，落實相關待遇。健全青年教師參與學生思想政治教育的有效途徑和長效機制，引導青年教師發揮自身優勢，主動參與學生思想政治教育實踐。青年教師晉升高一級專業技術職務（職稱），原則上應具有從事學生思想政治教育工作經曆。
（十一）創新青年教師網絡思想政治工作。加強網絡道德建設，引導青年教師正确使用網絡工具，強化網上言行的法律意識和責任意識。通過網絡掌握高校思想理論動向和網絡輿情，及時發現傾向性、苗頭性問題，有效應對涉及青年教師的輿論事件。充分運用電視、校園網、手機報、微博等渠道，主動占領網絡思想政治工作陣地，積極搭建網絡教育服務平台，提升運用網絡開展青年教師思想政治工作的能力。
六、着力解決青年教師實際問題
（十二）關心解決青年教師實際困難。建立健全領導幹部聯系青年教師、與青年教師談心談話制度，及時發現他們在工作和生活上面臨的困難，花大力氣幫助解決住房、收入、子女入托入學等實際問題，在關心關愛中增強教育效果。推行老教師與青年教師“結對子”、“傳幫帶”等活動，加強對青年教師業務發展上的指導。關心留學歸國青年教師，為他們的工作、成長創造良好條件。
（十三）關注青年教師心理健康。建立完善青年教師人文關懷和心理疏導機制，加強青年教師心理健康教育，提高青年教師自我調适能力，幫助青年教師更好應對工作壓力、舒緩職業倦怠。組織開展豐富多彩的文化活動，加強青年教師之間的信息溝通和思想交流，為青年教師提供心理支持和情感支持。建立健全青年教師心理健康教育和心理咨詢機構，健全青年教師心理問題預警、幹預機制，為他們提供及時有效的心理健康指導與服務。
（十四）搭建青年教師成長發展平台。建立健全符合高等教育發展規律和青年教師成長特點的高校用人機制，完善重師德、重教學、重育人、重貢獻的考核評價機制，促進優秀青年教師脫穎而出。創造有利條件，搭建發展平台，為學術水平和教學科研業績特别突出的青年教師創造破格晉升機會，納入學科領軍人才和後備幹部培養體系。深化高校收入分配制度改革，制定分配政策時适當向青年教師傾斜，逐步提高青年教師的收入水平。通過教職工代表大會等渠道，支持和引導青年教師參與學校管理，涉及青年教師切身利益的決策要充分聽取青年教師意見。
七、強化青年教師思想政治工作的組織領導
（十五）構建齊抓共管工作機制。各地黨委組織、宣傳和教育工作部門要加強對青年教師思想政治工作的統籌協調和檢查督促。建立健全高校黨委統一領導，黨政齊抓共管的工作格局，構建黨委宣傳部門牽頭，組織、人事、教務、工會等部門協同配合，院（系）級單位黨組織具體實施，廣大幹部師生共同參與的領導體制和工作機制，努力形成青年教師思想政治工作合力。高校黨委要定期聽取青年教師思想政治工作情況彙報，研究和落實相關政策及工作要求，創造性地做好青年教師思想政治工作。
（十六）落實工作基礎保障。切實保障青年教師思想政治工作經費投入，根據工作需要配備青年教師思想政治工作專兼職工作人員，充分發揮學科帶頭人及離退休老同志作用。加強全局性、前瞻性問題研究，把握青年教師思想政治工作規律，為做好工作提供理論支持和決策依據。定期開展青年教師思想政治工作督促檢查，形成長效機制，全面提高高校青年教師思想政治工作科學化水平。
中共中央組織部中共中央宣傳部中共教育部黨組
2013年5月4日
附件5：
關于印發《關于加強師德師風建設的若幹意見》的通知
湘教發〔2014〕52号
為貫徹落實習近平總書記2014年教師節重要講話和《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41号）、教育部《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師〔2013〕10号）、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師〔2014〕1号）精神，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，現就進一步加強我省教育系統師德師風建設提出如下意見。
一、充分認識新時期加強師德師風建設的重要意義
加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。教師是立教之本、興教之源，承擔着讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到青少年健康成長，關系到國運興衰和民族未來。各級教育行政部門、各級各類學校、全省廣大教師都應從全面貫徹黨的教育方針，确保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建成小康社會，實現中華民族偉大複興的高度，從加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的現實要求出發，充分認識新時期加強師德師風建設的重大戰略意義。
加強師德師風建設是新時期建設高素質教師隊伍的迫切需要。長期以來，我省廣大教師認真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無私奉獻，用愛心、知識、智慧點亮學生心靈，培養了一批又一批優秀人才，為國家發展和民族振興作出了突出貢獻。同時，也應該看到，當前在市場經濟和開放環境下，學校教育和師德建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰；人民群衆對優質教育資源日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求；一些教師自身的思想素質、師德水平有待進一步提高；部分教師教書育人的理念、方法與手段亟需更新，教書育人的能力亟待增強。在新的曆史時期，進一步加強師德師風建設是一項刻不容緩的緊迫任務。
二、準确把握師德師風建設的指導思想、工作目标和主要内容
（一）指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以黨的十八大、十八屆三中全會、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國務院關于加強教師隊伍的意見》（國發〔2012〕41号）精神為指導，以黨的群衆路線教育實踐活動為契機，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律和教師成長發展規律，以社會主義核心價值體系為引領，充分尊重教師主體地位，大力弘揚高尚師德，引領廣大教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，具備做一個好教師應有的理想信念、道德情操、紮實學識和仁愛之心，切實解決當前師德師風方面存在的突出問題，全面加強教師隊伍建設，為教育現代化建設提供有力支撐。
（二）工作目标
以提高教師的師德素養和教書育人能力為核心，以建立師德工作長效機制為保證，與教師隊伍管理、教師繼續教育、績效工資實施、學校人事制度改革相結合，積極探索師德師風建設工作新機制，弘揚高尚的師德風範，在全社會樹立良好的師德形象。
（三）主要内容
進一步堅定正确的政治方向。牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值體系，遵守憲法和有關法律法規。大力加強愛國主義教育，加強中國特色社會主義理論體系教育，深入開展理想信念教育，不斷提高教師的理論修養和思想政治素質。堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，以良好的思想政治素質影響和引領學生，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師，幫助和引領學生形成正确的世界觀、人生觀和價值觀。
進一步強化“育人為本，德育為先，全面發展”的教育理念。大力引導廣大教師緊緊抓住“培養什麼人”、“怎樣培養人”等關鍵問題，深入研究教育規律和青少年成長規律，因材施教，循循善誘，大力實施素質教育，切實減輕學生過重負擔，努力培養适應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。
進一步規範教師從教行為。引領廣大教師模範遵守職業道德，關愛和尊重學生，保護學生的人身安全和合法權益，切實增強教師的職業榮譽感、曆史使命感和社會責任感，引領教師自覺履行為人師表、教書育人的神聖職責。在教育教學活動和學生管理、評價中，不得有違背黨和國家方針政策的言行；堅決反對教師體罰、譏諷、歧視、侮辱學生；嚴格執行《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》，堅決反對通過組織或者參與針對學生的經營性活動，向學生強制推銷教輔資料、報刊及其它商品，索要或接受學生、家長财物，組織或要求學生參加校内外有償補課等以權謀私的行為；堅決反對科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規範，侵占他人勞動成果的不端行為；堅決反對在招生、考試、考核評價、職務評審等工作中的不正之風和違法行為；嚴格查處敗壞教師聲譽的失德行為；不違規加重學生課業負擔，不以分數作為衡量學生的唯一依據；切實解決人民群衆反映強烈的不文明從教、不廉潔從教等突出問題，積極倡導教師廉潔奉公，愛崗敬業，自覺抵制有償家教。
進一步增強教師教書育人本領。牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，大力推進教育公平，着力提高教育質量，讓每個孩子健康成長，讓人民群衆共享教育改革發展成果，努力辦好人民滿意的教育。
進一步提高教師心理健康水平。高度重視教師的心理健康，切實改善教師工作、學習和生活條件，不斷滿足教師合理需求，切實加強教師心理健康教育。加強教師心理健康知識培訓，及時了解和掌握教師心理狀态，幫助教師減輕心理負擔，提高教師自我心理調适能力，使教師保持良好的精神面貌和健康的心理狀态。
三、建立健全師德師風建設長效機制
（一）建立師德師風責任機制。各級教育行政部門、各級各類學校要建立師德師風建設領導責任制，切實加強對師德師風建設工作的領導和監管。各級教育行政部門主要負責人是師德建設工作第一責任人，有關職責要落實到具體的職能機構和人員。各地要結合實際，制訂本地師德師風建設規劃和實施方案。要充分發揮教育工會等教師行業組織在師德建設中的積極作用。各級各類學校要把師德建設擺在學校教師工作首位，貫穿于管理工作全過程。學校校長要抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模範作用。學校教代會和群團組織應緊密配合，形成加強和推進師德建設的合力。要建立師德建設問責制度。對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推诿隐瞞，造成不良影響或嚴重後果的，要追究學校或教育主管部門主要負責人的責任。
（二）建立師德教育培訓機制。各地各校要創新師德教育，積極引導教師樹立遠大職業理想。要将師德教育納入教師教育課程體系，師範生培養必須開設師德教育課程；新任教師崗前培訓必須開設師德教育專題；在職教師培訓必須把師德教育作為重要内容，記入培訓學分。要重視對教師的法制教育、心理健康教育和民族團結教育。要創新師德教育内容、模式和方法，突出針對性和實效性。采取實踐反思、師德典型案例評析、情景教學等豐富多樣的師德教育形式，把教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂，用優秀教師的感人事迹诠釋師德内涵。結合教育教學、社會實踐活動開展師德教育，切實增強師德教育效果。各地各學校要加強師德教育的研讨和交流，通過專題研讨、經驗交流、典型培養、學習反思等方式，聯系教師的思想和工作實際開展師德教育活動，對照職業道德規範，探讨師德建設的難點、熱點問題，推動師德教育工作向規範化、科學化發展。
（三）建立師德激勵機制。要加強正面激勵，促進形成重德修德的良好風氣。各地各學校要将師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵範圍。完善師德表彰獎勵制度，把師德表現作為評選教書育人楷模，模範教師、教育系統先進工作者，優秀教師、優秀教育工作者，中小學優秀班主任、中小學優秀德育先進工作者、高等學校優秀輔導員等表彰獎勵項目的必要條件。在同等條件下，師德表現突出的，優先評選和晉升教師職務(職稱)、選培學科帶頭人和骨幹教師。
（四）建立師德考核機制。嚴格師德考核，促進教師自覺加強師德修養。各級教育行政部門要将師德考核作為教師年度考核的核心内容，擺在首要位置。各地要制定師德考核辦法，學校要制定具體的實施細則。師德考核應充分尊重教師的主體地位，符合教師職業性質，促進教師專業發展；堅持公平、公正、公開原則；采取教師個人自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行。考核結果可分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核結果公示後存入師德考核檔案并報學校主管部門備案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵和特級教師評選等環節實行一票否決。
（五）建立師德監督和失德行為懲處機制。各級教育行政部門、各級各類學校要建立健全師德年度評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策與措施。各級教育行政部門和學校要面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱、聘請師德師風監督員、向家長發放師德評議卡等，自覺接受學生、家長和社會對師德建設的監督和評議，發現問題，及時整改，形成齊抓共管與社會輿論監督和諧統一的工作格局。省廳設立師德師風建設舉報郵箱，接受來自社會各界的情況反映。根據網絡舉報查實情況和媒體報道情況，定期評選表彰師德師風建設先進縣市區，每年确定若幹師德師風建設重點監控縣市區。建立重點監控縣市區教育行政部門負責人約談制度，從嚴查處治理師德師風問題突出的地區和個人。将師德建設納入教育督導評估體系，切實加強監管。逐步建立完善違反師德的懲處機制，堅決遏制失德行為蔓延。對有嚴重失德行為并造成嚴重後果、影響惡劣的教師，依據《教師法》、《教師資格條例》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的有關規定，視情節給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同、撤銷教師資格并予以解聘等處分，對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門依法處理。
四、切實加強對師德師風建設的領導
（一）切實加強對師德師風建設的統籌規劃與指導。各級教育行政部門要把師德師風建設作為事關教育工作全局的大事，形成責權明确、分工協作、齊抓共管的工作格局。要将師德師風建設納入教育事業總體規劃和年度工作計劃，列入教師培訓、工作評價、年度考核、評優評先、職稱評聘的重要依據和内容。要做到年初有工作計劃，年末有工作總結，教育活動有實施方案，教師個人有師德檔案。特别要加強學期初、學期末、節假日師德教育，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。各級教育行政部門、各級各類學校要加大經費投入，給予師德建設工作必要的人力、物力和财力支持。提倡和鼓勵社會團體、企事業單位和個人建立師德獎勵基金。
（二）廣泛開展豐富多彩的師德師風建設活動。各級教育行政部門要定期組織師德楷模巡回報告會，廣泛組織開展師德集中學習、典型事例宣講、自我反思評議、撰寫心得體會等系列活動，确保師德師風建設形成新常态，不做樣子、不走過場，力争取得實實在在的效果。要積極開展尊師愛生、扶貧救助活動。要尊重關愛學生，特别要尊重關愛有生理疾病、家庭困難的學生，積極倡導“攜手共助、扶貧濟困”的良好社會風尚，積極開展扶貧救助活動，培養教師樂善好施的傳統美德。要加強校園文化建設，用先進文化引領師德建設、教風建設、學風建設和校風建設，不斷提升師德師風建設的層次和水平，形成熱愛學生、為人師表、教書育人、不斷進取的良好校園氛圍。
（三）不斷改進師德師風建設的方法。積極推進師德建設工作的觀念創新、制度創新。要把師德建設作為黨政領導班子的重要工作，明确各階段建設重點，深入研究和探讨師德師風建設過程中的新情況、新問題，提高全體教師參與師德建設的自覺性、主動性。要努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在内容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新。特别要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德建設的主要内容、途徑和方法具體化、規範化。要充分發揮教職工代表大會、教育工會、共青團在師德建設中的積極作用，建立學生、家長和社會積極參與師德建設的合力機制。特别要通過開展師德教育主題黨日、團日等活動，充分發揮共産黨員、共青團員在師德建設中的模範帶頭作用。
（四）大力加強師德師風建設宣傳。各地要堅持正确輿論導向，将師德宣傳作為教育行政部門和學校的一項重點工作。要善于針對師德建設中出現的熱點、難點問題，及時應對并加以引導。要充分發揮新聞媒體宣傳師德師風的正面導向與促進作用，大力宣傳尊師重教的優良傳統，大力宣傳師德建設的成果，大力宣傳優秀教師、師德标兵先進典型的模範事迹，增強廣大教師的職業榮譽感和自豪感，唱響主旋律，增強正能量，為師德建設營造良好的輿論氛圍，引導全社會關心和支持師德建設工作。各地要認真組織教師學習師德師風建設相關法規制度、師德師風建設優秀個案和典型案例。省裡将定期組織開展“師德楷模宣傳月”、“尋找最美鄉村教師”、“師德師風優秀教師訪談”、“師德講堂”等活動，在湖南教育電視台、湖南教育網、湖南教育政務網、《湖南教育》、《教師》等雜志開辟專欄、專版，在全省主流媒體開展宣傳，大力宣傳人民教師的先進典型和模範事迹，展現當代教師的精神風貌。
附件6：
77779193永利文件
吉大發〔2017〕46号
吉 首 大 學
關于進一步加強和改進師德師風建設的實施意見
為進一步加強和改進師德師風建設，不斷提高我校教師的思想政治素質和職業道德水平，努力建設一支“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”的教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》《關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師〔2005〕1号）、《高等學校教師職業道德規範》（教人〔2011〕11号）、《關于嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》（教監〔2014〕4号）和《關于加強和改進師德建設的若幹意見》（湘教〔2014〕52号）等法律法規和文件精神，結合我校實際情況，現就進一步加強和改進我校師德師風建設提出以下意見。
一、加強和改進師德師風建設的重要性和緊迫性
教師是人類靈魂的工程師，承擔着教書育人、培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人以及提高民族素質的重要使命，教師職業道德水平的高低直接影響到教師的職業價值和人才的培養質量。長期以來，我校教師教書育人、敬業奉獻，為學校建設和發展做出了重要貢獻，但面對新形勢、新問題和新挑戰，師德師風建設工作還存在薄弱環節，師德師風建設制度環境需要進一步改善。因此，進一步加強和改進教師師德師風建設是當前學校思想政治工作和師資隊伍建設中十分重要而緊迫的任務。
二、加強和改進師德師風建設的基本原則
（一）堅持價值引領，以社會主義核心價值觀為教師崇德修身的基本遵循，促進教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。
（二）堅持以人為本，關注教師發展訴求和價值願望，注重加強師德師風建設與促進教師全面發展、解決實際問題相結合。
（三）堅持改進創新，不斷探索新時期師德師風建設的規律、特點，改進方式、方法，增強師德師風建設的實效性。
（四）堅持制度保障，進一步建立健全師德師風考核、師德師風教育及獎懲、監督等各項制度。
三、師德師風建設的基本要求
（一）熱愛祖國，擁護中國共産黨領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行，在教育教學活動中沒有違背黨的路線方針政策的言行。
（二）以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任，終身學習，刻苦鑽研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友，不得損害學生和學校合法權益。
（三）遵循教育規律，注重學思結合、因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，尊重學生個性，促進學生全面發展，不從事影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為。
（四）嚴謹治學，弘揚科學精神，秉持學術良知，恪守學術規範，誠實守信，尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴，堅決抵制學術失範和學術不端行為，嚴禁在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、違規使用科研經費。
（五）勇擔社會責任，傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大衆。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。
（六）樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風範教育、感染學生。模範遵守社會公德，維護社會正義，言行雅正，自尊自律，清廉從教，自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。
（七）熱愛學校，關心集體。樹立良好的團隊意識，自覺維護學校和集體的利益。
四、教師師德禁行行為“紅七條”
（一）不得有損害國家利益、損害學生和學校合法權益的行為。
（二）不得在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行。
（三）不得在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響。
（四）不得有影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為。
（五）不得在招生、考試、學生推優等工作中徇私舞弊。
（六）不得索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等财物。
（七）不得對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。
五、加強和改進師德師風建設的主要措施
（一）加強組織領導
1、學校成立以校領導為組長、有關職能部門和各學院主要負責人為成員的師德師風建設工作委員會，負責師德師風建設工作總體部署和相關政策制定、檢查、督促工作。
2、各學院成立由主要領導負責的師德師風建設工作領導小組，把師德師風建設作為黨政領導班子的重要工作，為教師營造良好的學習和成長環境，把師德師風建設目标、任務和責任落實到位。
（二）深入開展師德師風教育
1、将師德師風培訓納入教師培訓體系，在新教師入職培訓中開設師德師風教育專題，組織教師認真學習黨的基本路線、方針、政策，學習《高等教育法》《教師法》及《高校教師職業道德規範》等法規、文件中有關師德師風建設的基本要求；将師德師風教育作為優秀教師團隊培養，骨幹教師、學科帶頭人和學科領軍人物培育的重要内容，重點加強社會主義核心價值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。
2、拓展教師培養體系，結合教育教學、科學研究、人才培養、社會服務活動開展師德師風教育，通過實施青年教師導師制，指導申報重大課題，鼓勵教師參與調查研究、學習考察、挂職鍛煉、志願服務等社會實踐活動，切實增強師德師風教育效果，全面提高教師業務水平、綜合能力和思想素質。
3、創新教育理念、模式和手段。把高校師德重大典型、全國教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂，用他們的感人事迹诠釋師德内涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。
4、充分激發教師加強師德師風建設的自覺性，将師德修養自覺納入職業生涯規劃，明确師德師風發展目标，通過自主學習、自我改進，将師德師風規範轉化為穩定的内在信念和行為品質，将師德師風規範積極、主動融入教育教學、科學研究和服務社會實踐中，提高師德師風踐行能力，養成師德師風自律習慣。
（三）加強師德師風宣傳
1、加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚。把握正确輿論導向，堅持師德宣傳制度化、常态化，将師德宣傳作為學校宣傳思想工作的重要組成部分。系統宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規劃綱要等法規文件中有關師德的要求，宣傳普及《高校教師職業道德規範》。把培育良好師德師風作為校園文化建設的核心内容，挖掘和提煉名家名師為人為學為師的大愛師魂，生動展現當代高校教師的精神風貌。充分利用校内報刊、網絡、廣播、櫥窗等傳統傳媒及微博、微信等新媒體，以豐富多彩的形式加強師德師風宣傳，每年定期集中組織開展師德師風宣傳教育活動，使之形成品牌和制度。
2、加大師德師風先進典型宣傳力度，定期舉行師德報告會等活動，利用教師節等重大節慶日、紀念日契機，宣傳優秀教師的事迹，營造崇尚師德、争創師德典型的良好輿論環境和氛圍。
（三）嚴格考核管理
1、嚴把新教師選聘、考核師德關，建立科學規範的教師準入評價機制，在教師招聘錄用、人才引進的過程中，堅持思想政治素質和業務能力雙重考察，并進一步規範聘用合同，實行師德承諾制，将思想政治要求納入聘用合同，要求新教師自覺踐行師德規範。
2、将師德考核擺在教師考核的首位，作為教師年度考核和聘期考核的重要内容，并将師德表現作為績效考核、聘用和獎懲的首要内容，在教師職務晉升、崗位聘用、評優獎勵等環節實行一票否決。對師德表現不佳的教師及時勸誡，情節嚴重的，根據其違反師德師風規定的具體情形，依法依規分别給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學生測評、同事互評、單位考評等多種形式進行。考核結果應通知教師本人，考核優秀的應當予以公示表彰，确定考核不合格者應當向教師說明理由，聽取教師本人意見。考核結果存入教師檔案。
（四）強化師德師風監督
建立健全師德建設年度評議、師德狀況調研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策措施。構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監督體系。健全完善學生評教機制。充分發揮教職工代表大會、工會、學術委員會、教授委員會等在師德建設中的作用。學校建立師德投訴舉報平台，及時掌握師德信息動态，及時糾正不良傾向和問題。對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必複。
（五）完善獎懲制度
注重師德激勵，引導教師提升精神境界。完善師德表彰獎勵制度，将師德表現作為評獎評優的首要條件。制訂師德建設激勵相關辦法，對模範遵守教師崗位職責要求和行為規範、師德表現突出、教育教學效果優良的優秀教師進行表彰、獎勵，并将教師師德師風表現作為評獎評優的首要條件。在同等條件下，師德表現突出的，在教師職務晉升及崗位聘用、研究生導師遴選、學科帶頭人選培、各類高層次人才計劃申報推薦中優先考慮。嚴格師德懲處，發揮制度規範約束作用。
77779193永利
2017年7月3日
77779193永利校長辦公室 2017年7月3日印發
