關于2019版本科課程教學大綱編制工作的要求
課程（含理論課程、實踐課程，下同）教學大綱是執行專業培養方案、實現專業培養目标的教學指導性文件，是教材編寫、教學組織、管理、評價和考核的基本依據。為進一步規範我校教學工作，形成各本科專業教學的指導性文件，确保教學質量的提高，現将有關2019版本科課程教學大綱編制工作提出以下要求。
一、編制範圍
2019年新修訂的各專業人才培養方案中開設的所有理論教學課程、獨立實驗課程和集中實踐環節都應制定相應的教學大綱。
二、編制原則
以更新教育理念為先導，以提高教學質量為目标，以課程内容改革和課程開發為重點，堅持以學生為主體，促進知識、能力和素質協調發展；深化教學内容、教學方法、課程考核等方面的改革，準确把握課程定位，科學确定課程教學目标，整體優化教學内容，系統規範教學實施，充分發揮理論課程教學、實踐環節教學、課程考核對實現人才培養目标的支撐作用。編制教學大綱應遵循以下基本原則：
1.符合人才培養目标要求。教學大綱要符合該課程在培養方案中的地位和作用，準确地貫徹各專業人才培養方案所體現的教育思想和培養目标，各門課程的教學大綱都要服從課程結構與培養方案的整
體要求，保證教學大綱與人才培養方案的一緻性。
2.體現高度的科學性。根據專業培養目标和課時量，合理編排教學内容，使深度、廣度、難度符合課程教學目标要求。重視能力的培養和素質的提高，注意理論與實踐相結合。實踐教學大綱應對實踐教學内容進行整體優化，合理設置實踐項目，增開綜合性、設計性、創新性實驗；積極推行實踐教學改革，對實踐教學形式、手段和方法的整體優化，注重體現先進的教育思想，體現實踐教學改革方向，力求反映學科發展最新技術與最新成果，保證實踐教學的科學性和先進性。
3.注重理論與實踐的結合，強化實踐能力的培養。要尊重和發展學生的主體意識,鼓勵創建以學生為中心的教學活動模式，以利于學生創新思維的培養；統籌安排理論教學、實踐教學、課外自學等内容，實現課程教學的優化設計。
4.充分吸收教育教學改革成果。在保留我校長期教學實踐的經驗基礎上，把近年來教學改革的成果、科研成果固化到新教學大綱、考核大綱，體現教學改革的精神，體現學科發展的最新成果，根據學科的發展方向及與相關學科的關系更新課程内容。
5.根據學時合理安排教學内容。每門課程都要作進一步的精選與整合，要從“廣而博”中選擇、重構“少而精”的教學内容，着重提高學生的自主學習能力。要貫徹理論聯系實際和“精講多練”的原則，注重培養學生創新能力。
6.要注重優秀教材和參考資料的選用。優先選用“馬工程教材”和近三年來國家出版的優秀教材、規劃教材；為學生的自主學習和研究性學習指定有效的文獻資料；實驗教材配套齊全，滿足教學的需要。
三、編制要求
1.對于公共基礎課，修訂教學大綱時要參照教育部制定的該課程基本要求。
2.同一課程不同學時，教學大綱有明顯差異的，以及不同專業開設有同名的課程，因教學目标要求、學分設置和課時量不同的，都應分别編制。
3.教學大綱中的課程名稱、學時、課程類别、課程編碼等要求必須與各本科專業2019版本科人才培養方案相一緻，不得随意更改。教師教案和教學進度計劃表等應與教學大綱一緻。
4.制定大綱時，格式和内容要力求規範，語言文字簡明扼要，名詞術語恰當準确，避免似是而非、模棱兩可的術語或定義。内容表述應結構合理，層次清晰，格式規範。要求明确、重點突出、指導性和操作性較強。标題、序号、标點符号等應當規範使用。
5.教學大綱應由各學院（部）按專業組織編寫。定稿的大綱，應有撰寫人與審核人簽字，但不能為同一人。審核人一般為專業負責人或教學副院長。
6.各類大綱的編寫格式統一根據下發的模闆編寫（見附件）。
四、工作組織
1.培養方案規定開設的所有課程和實踐環節都必須有相應的教學大綱。
2.各學院（部）應成立教學大綱編制小組，由分管教學院長任組長，在調查研究和總結教學經驗的基礎上，組織相關教研室編寫教學大綱。結合學科本身的科學體系和教學規律，綜合考慮課程體系的科學性，解決好課程之間的銜接、聯系和分工，避免必要知識的重複和遺漏。
3.委托具有教學經驗的教師執筆起草大綱，并組織讨論。定稿後經專業負責人簽字，學院組織專家審議論證後報教務處、實驗室與設備管理中心。
4.教務處、實驗室與設備管理中心将對大綱編制工作進行檢查，審定通過後由學院彙總編印。
5.上報時間及材料要求。各學院的編制工作應于在2019年7月15日前完成，經分管教學院長簽名的大綱紙質版一份報送教務處教務科，電子檔發送至郵箱：jsujwk@126.com（注意：電子文檔壓縮成zip或rar格式）。
教務處聯系人：王老師，聯系電話：8564514
實驗室與設備管理中心：陳老師，聯系電話：8225002
附件：1、理論課程教學大綱模闆
2、實踐課程教學大綱模闆
3、課程教學大綱審核彙總表
77779193永利教務處
2019年6月26日
附件1：理論課程教學大綱模闆
《力學》教學大綱
課程編号 |
13010063 |
課程類别 |
學科專業必修 |
課程名稱 |
力學 |
學時/學分 |
64/4 |
英文名稱 |
Mechanics |
考核方式 |
考試（或考察） |
選用教材 |
漆安慎等主編《力學》 |
開課期數 |
第1學期 |
先修課程 |
高等數學 |
大綱執筆人 |
|
适用專業 |
物理學 |
大綱審核人 |
|
注：課程類别包括公共必修課、學科基礎課、專業主幹課、專業選修課、實驗（訓）課
一、課程性質與基本要求
《力學》是高等師範院校物理系的一門專業必修課，是普通物理學的一個組成部分。通過學習，應使學生在了解實驗事實的基礎上，掌握在運動速率遠小于真空中光速和量子效應不顯著條件下物體位置随時間的運動——即機械運動的規律。
本課程作為學生入學後的第一門專業課，具有非常重要的作用，通過本課程的教學，使學生掌握力學方面地相關知識，即質點的運動及其描述，質點動力學，運動和守恒定律，質點系動力學，剛體的運動學和動力學，振動和波動，流體力學等。在教學過程中培養學生利用高等數學處理物理問題的能力，注意培養學生物理思想的養成，物理方法的掌握，同時要注意培養學生的自覺動手能力、分析問題和解決問題的能力。
二、課程目标
通過本課程的教學，學生應該具備如下知識和能力：
1、了解科學的力學規律的建立過程，培養學生良好的科學素質和辯證唯物主義世界觀。
2、掌握描述質點運動的基本概念、物理量和描述方法。培養學生利用高等數學處理物理問題的能力。
3、掌握牛頓運動定律及其應用，能夠利用牛頓運動定律處理恒力和變力作用下物體的運動的動力學問題。理解三大定理及其相應的守恒定律。
4、掌握特殊質點組，即剛體運動的描述及其動力學問題的處理方法。
5、了解振動和波動的相關知識，并能利用相關知識處理問題。培養學生的分析問題和解決問題的能力。
6、了解火箭的運動描述、對稱性與守恒律的關系、弦振動和膜振動及其聲學的相關知識。培養學生采用力學理論知識分析和解決實際問題的能力。
三、課程目标與畢業要求、指标點的對應關系與關聯度
課程目标 畢業要求 |
目标 1 |
目标 2 |
目标 3 |
目标 4 |
目标 5 |
目标 6 |
1.師德規範 |
1.1 |
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1.2 |
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1.3 |
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1.4 |
Ｌ |
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|
Ｌ |
2.教育情懷 |
2.1 |
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2.2 |
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2.3 |
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2.4 |
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3.教學能力 |
3.1 |
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3.2 |
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H |
H |
H |
H |
H |
3.3 |
|
H |
H |
H |
H |
H |
3.4 |
|
H |
H |
H |
H |
H |
3.5 |
|
|
|
|
|
|
…… |
4.1 |
|
|
|
|
|
|
4.2 |
H |
H |
H |
H |
H |
H |
4.3 |
H |
H |
H |
H |
H |
H |
4.4 |
M |
M |
M |
M |
M |
M |
…… |
|
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注：本表數據應與人才培養方案一緻
四、課程與畢業要求的對應矩陣關系
課程名稱 |
師德規範 |
教育情懷 |
知識整合 |
教學能力 |
技術融合 |
班級指導 |
綜合育人 |
自主學習 |
國際視野 |
反思研究 |
交流合作 |
力學 |
L |
|
H |
H |
L |
|
L |
H |
L |
L |
M |
注：本表數據應與人才培養方案一緻
五、教學内容、學時與課程目标的對應關系
章（主題） |
節（主要内容） |
學時 |
課程目标及關聯度 |
課程目标 |
關聯度 |
一、力學預備知識 |
1. 受力分析複習 2. 科學力學規律的建立過程 |
理論2 |
目标1 |
H |
二、物理與力學 |
1. 發展着的物理學 2. 物理學科特點 3. 時間與空間的計量 4. 單位制和量綱 5. 參考系和坐标系 |
理論4 |
目标1 |
H |
三、質點運動學 |
1. 質點的運動學方程 2. 瞬時速度矢量和加速度矢量 3. 質點直線運動（一） 4. 質點直線運動（二） 5. 平面直角坐标 6. 伽利略變換 |
理論8 |
目标2 |
H |
四、動量定理和動量守恒定律 |
1. 牛頓第一定律和慣性參考系 2. 慣性質量和動量 3. 主動力和被動力 4. 牛頓運動定律的應用 5. 非慣性系中的動力學 6. 用沖量表述的動量定理 7. 質心系動量定理和質心運動定理 8. 動量守恒定律 |
理論10 |
目标1 目标3 |
H |
五、動能和勢能 |
1. 能量-另一個守恒量 2. 力的元功用線積分表示功 3. 質點和質點系動能定理 4. 保守力非保守力勢能 5. 功能原理和機械能守恒定律 6. 對心碰撞 |
理論8 |
目标1 目标3 |
H |
六、角動量關于對稱性 |
1. 質點的角動量 2. 質點系的角動量定理和角動量守恒定律 3. 質點系對質心的角動量定理和角動量守恒定律 |
理論6 |
目标3 |
H |
七、萬有引力定律 |
1. 開普勒定律 2. 萬有引力定律引力質量和慣性質量 3. 引力勢能 |
理論4 |
目标1 目标3 |
H |
八、剛體力學 |
1. 剛體運動學 2. 剛體定軸轉動的角動量轉動慣量 3. 剛體定軸轉動的動能定理 4. 剛體平動運動動力學 5. 剛體的平衡 |
理論8 |
目标4 |
H |
九、振動 |
1. 簡諧振動動力學特征 2. 簡諧振動的運動學 3. 簡諧振動的能量轉化 4. 簡諧振動的合成 5. 阻尼振動 6. 受迫振動 |
理論5 |
目标5 目标6 |
H |
十、波動與聲 |
1. 波的基本概念 2. 平面簡諧波方程 3. 波動方程與波速 4. 波的能量聲強與聲壓 5. 波的疊加和幹涉駐波 |
理論5 |
目标5 目标6 |
M |
十一、流體力學 |
1. 理想流體 2. 靜止流體内的壓強 3. 流體運動學的基本概念 4. 伯努利方程 |
理論4 |
目标6 |
M |
注：1.章節順序和内容可以根據教材進行增減或者調整，不必與教材完全一緻
2.課内實踐可以穿插在中間或者放在最後
3.學時前綴為理論、實驗或者實踐，課内實驗、實踐都在教學内容中明确
4.學時合計要等于課程總課時
六、課程教學方法
1、講授法。講授時注意和課堂演示實驗、多媒體教學等輔助教學手段相結合，與學生的練習和實踐相結合。
2、課堂讨論法。主要針對一些重要問題展開課堂讨論，從而加深學生對相關問題的理解。
3、案例教學法。針對幾個具有專題性質的教學内容采用案例教學法進行分析，使學生切實掌握其中的基本知識。
4、類比教學法。主要針對力學中相似的概念進行，以加深學生的理解。
5、自主學習法。課堂外，布置一定數量練習題或主題任務，要求學生在認真閱讀教材和适當參閱參考書目的情況下完成。
七、考核方式
1、平時作業。（結合學生發展問題設計作業方案。）
2、課堂表現。（學生出勤和整體表現。）
3、期末考核。（設計并論證德育主題活動方案。）
注：在繼承16版要求基礎上，根據實際确定考核方式。原則上都由平時作業、課堂表現、期末考試（考察）三塊内容構成，對考核方式逐一列出，并簡要說明。
八、成績評定
注：1.繼承16版要求基礎上根據實際确定各部分成績比例關系，并簡要說明
2.體現課内實驗、實踐環節
以評促學，以考督練，将評價貫穿于課程學習的全過程。平時作業占10%，期末考試占60%，其餘30%體現評價的過程性，重視學生學習過程中的出勤和表現。評價内容中，期中小測驗和期末考試應包括多種主、客觀性試題，全面考查學生對本課程的基本原理、基本概念和主要知識點學習、理解和掌握的情況，避免了死記硬背對學習和評價的不利影響。具體比例結構如下表：
| |
考核過程 |
課程目标 |
總 成 績 100 分 |
過程性考查 (40%) |
課堂出勤和表現（30%） |
目标1-6 |
平時測試或作業（10%） |
目标2-6 |
期末考試（60%） |
題型 |
判斷題 |
目标2-5 |
填空題 |
目标2-5 |
簡答題 |
目标2-5 |
證明題 |
目标2-5 |
計算題 |
目标2-5 |
考核一：過程性考查（占40%）
(1)課堂出勤和表現（10%）
采取教師不定期點名或學習委員不定期清查人數的辦法，教師原則上每次上課都要登記出勤情況，對課堂回答問題積極，提問水平和能力突出的學生，可适當加分。
評分依據：百分制，無故缺席1學時扣平時出勤分10分，直至扣完100分為止；缺課3次或以上者，取消該課程考試資格。
(2) 小測驗和平時作業（30%）
根據課程性質布置6-10次作業或課堂小測試，百分制每次分四段記成績：優秀 A（90-100分），良好B（80-89分），中等C（70-79分），不合格D（50分以下）。
評分原則：
A：态度認真，練習全部完成，準确率高；
B：态度認真，練習全部完成，有少許錯誤；
C：态度一般，練習基本完成，準确率不高；
D：态度不認真，完成的練習量較少。
評價主體：小組互評、學習委員或任課教師。
小論文或學習報告
按正式稿件要求排版，即有：署名、中文摘要和關鍵詞，要求結構合理、思路清晰、論證充分、引用内容和參考文獻嚴格對應、參考文獻格式規範。字數在3000～8000字之間。
注：如果是小論文與學習報告，可參考該格式
評分方法：滿分100分，根據内容、字數、原創性、規範性及版面美觀程度評分，規定評分等級如下：優秀（100～90分），良好（89～80分），中等（79～70分），及格（69～60分）。雷同或嚴重不符合要求者，記50～0分。
評價主體：學習委員或任課教師。
考核二：期末考試（60%）
（1）考試時量：120分鐘。
（2）考試形式：紙筆測驗，閉卷。
（3）分值與題型：滿分100分。
第一題：判斷題（10分）
第二題：填空題（32分）
第三題：簡答題（16分）
第四題：證明題（8分）
第五題：計算題（32分）
評價主體：任課教師
九、課程學習資源
教材：漆安慎等，《力學》，高等教育出版社，2012
參考書目：梁昆淼.《力學》，高等教育出版社，2009
趙凱華,《新概念力學》，高等教育出版社， 2004
朗道，《力學》，高等教育出版社， 2007
Herbert Goldstein, 《ClassicalMechanics》，Addison Wesley，2001
注：對于網絡課程可以寫明課程網址
附件2：實踐教學大綱模闆
《XXXXX》實驗課程教學大綱
一、課程說明
課程編碼 |
|
課程性質 |
|
開課單位 |
|
開課學期 |
|
課程總學時 |
|
課程總學分 |
|
實驗學時 |
|
實驗學分 |
|
課程類别 |
|
實驗項目數 |
|
面向專業 |
|
實驗室名稱 |
|
二、課程目标、任務及要求：
1、本實驗課程的目标：
2、本實驗課程的任務：
3、本實驗課程的要求：
三、成績考核方法：
實驗考核方式可包括日常考勤考核、提交實驗報告、操作技能考核、卷面筆試考核和面試考核等環節。
四、實驗項目設置：
序号 |
實驗項目名稱 |
實驗學時 |
實驗要求 |
實驗類型 |
分組人數 |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
7 |
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|
|
|
|
五、實驗項目内容：
1、實驗項目一：實驗項目名稱
（1）實驗目的與原理：
（2）實驗内容與步驟：
（3）主要儀器及耗材：
（4）教學方式：
（5）預習要求：
2、實驗項目二：實驗項目名稱
.......
六、實驗教材及主要參考書：
作者.書名[M].地名：出版社，年
（自編講義請注明編者、書名、編印年份。）
七、主體儀器設備、軟件及所需耗材
實驗所需儀器設備（軟件）清單
序号 |
儀器（軟件）名稱 |
型号 |
數量 |
用途 |
備注 |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
實驗所需耗材清單
序号 |
耗材名稱 |
型号 |
數量 |
用途 |
備注 |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
實驗教學大綱填寫說明
一、課程性質
課程性質指課内實驗和獨立實驗課程。
二、課程類别
主要指公共必修課、學科基礎課、專業主幹課、專業方向課等，要注意與人才培養方案一緻。
三、實驗目的、任務及要求
簡要闡述本課程實驗的目的和任務及要求。
四、實驗教學基本要求
通過實驗要求學生掌握哪些基本原理、實驗方法、實驗操作技能以及預期的教學目标。
五、實驗項目與内容提要
1．實驗項目名稱：能全面反映實驗的基本内容，且不超過16個漢字。
2．實驗學時：每個實驗的計劃學時數，一般以2～4小時為宜，實驗總學時數必須與本科培養計劃保持一緻。
3．實驗要求：主要分為必做和選做兩類，按要求在相應欄内注明“必做”或“選做”。
4．實驗類型：主要分為演示性、操作性、驗證性、綜合性、設計性、創新性實驗六類，根據課程性質以及在人才培養中的地位作用，按一定比例設置實驗項目類型，在相應欄内注明每一個實驗項目的類型名稱。
具體分類如下，供參考：
●演示性實驗：由教師操作，學生仔細觀察，驗證理論、說明原理和介紹方法；
●操作性實驗：學生按要求，動手拆裝和調試實驗裝置或上機操作、程序設計和數據處理，掌握其基本原理和方法；
●驗證性實驗：按照實驗教材（或實驗指導書）的要求，由學生操作驗證所學的理論知識，加深對基本理論、基本知識的理解，掌握基本的實驗知識、實驗方法、實驗技能和實驗數據處理，撰寫規範的實驗報告；
●綜合性實驗：可以是學科内一門或多門課程教學内容的綜合，也可以是跨學科的綜合。運用多方面知識、多種實驗方法，按照要求（或自拟實驗方案）進行實驗，主要培養學生綜合運用所學知識、實驗方法和實驗技能，分析、解決問題的能力；
●設計性實驗：可以是實驗方案的設計，也可以是系統的分析與設計。學生獨立完成從查閱資料、拟定實驗方案、實驗方法和步驟（或系統的分析與設計）、選擇儀器設備（或自行設計、制作）并實際操作運行，以完成實驗的全過程，同時形成完整的實驗報告，主要培養學生組織能力、自主實驗能力和研究分析問題的能力；
●創新性實驗：通過開展實施創新實驗計劃，帶動廣大的學生得到科學研究與發明創造的訓練，提高學生的動手能力，改變灌輸式的教學方法，推廣研究性學習和個性化培養的教學方式，形成創新教育的氛圍，提高教學質量。
5.凡建設有省級虛拟仿真實驗教學中心平台的學院，應本着“虛實結合、相互補充、能實不虛”的原則，整體、系統、合理的設置真實實驗和虛拟實驗，加大實驗課程中虛拟仿真實驗項目比重，構建真實實驗和虛拟實驗有機結合的實驗教學體系。
六、成績考核方法
具體說明實驗考核方式（實驗考核方式可包括日常考勤考核、提交實驗報告、操作技能考核、卷面筆試考核和面試考核等環節）以及平時成績和考核成績的比例，課程内實驗還須說明實驗成績占課程成績的比例。
七、實驗教材及主要參考書
分别列出所用實驗教材和主要參考書的書名，并按照教材名稱、編著者、出版社、出版年月的順序填寫，由學校印刷的自編實驗教材（或指導書），出版社名稱統一寫作“自編”。
八、主體儀器設備、軟件及所需耗材：實驗儀器設備名稱：制訂實驗教學大綱的老師應了解實驗設備（包括軟件）情況；實驗主要耗材物品名稱：制訂實驗教學大綱的老師應了解實驗所需的耗材情況：耗材名稱、數量、用途等。此欄填寫方法：例如辦公自動化課程需消耗複印紙和墨粉，則填寫：複印紙、墨粉。
九、審核意見
實驗教學大綱須由實驗室主任、教研室主任及學院實驗教學指導委員會審定。
《XXXXX》實習教學大綱
一、課程說明
實習名稱 |
|
課程代碼 |
|
實習周數 |
|
學分 |
|
實習類型 |
|
學院 |
|
适應專業 |
|
二、實習的目的與要求
三、實習内容與時間安排
四、實習組織與實施
五、實習考核内容、方式、成績評價标準
六、實習注意事項
大綱執筆人：
大綱審核人：
注：（1）實習類型：指專業實習（見習）（含認識實習、工廠實習、生産實習、金工實習、野外實習、特殊專業專項實習）、教育實習、畢業實習等。
（2）實習方式：集中實習，分散實習。
（3）實習目的：本實習在人才培養過程中的地位及作用，概括本實習指導思想，通過本實習，學生得到哪方面的實際訓練,應達到的能力、素質目标。（3條以上）
（4）實習的基本要求（對學生的具體要求）：紀律安全要求；實習手冊、實習報告、實習總結書寫要求；實習鑒定要求；實習考核注意事項等；
（5）實習内容：按認識、學會、運用等分層次寫明實習的主要内容和要求。
"認識"：是指加深對某專業或課程所學理論的認識和理解,提高對就業崗位的感性認識。
"學會"：是指學生在實際或實訓環境中,能完成教學的具體要求。
"運用"：是指學生能進行熟練操作,掌握某方面實踐技能,具有分析問題和解決問題的能力。
（6）實習考核方式與成績評定
考核方式：考查。可采用實習報告、答辯、技能考核、實習手冊與鑒定綜合評定、實習紀律等内容與形式。（按需要确定具體考核内容與形式）
成績評定：實習結束必須經過考核才能給出成績。按優、良、中、及格、不及格五級評定或百分制計分，需明确制定各等級成績評定要素和标準。
附件3：
課程教學大綱審核彙總表
學院專業
序号 |
課程名稱 |
課程代碼 |
課程類别 |
教學大綱 |
實驗大綱 |
責任教師 |
聯系電話 |
專業負責人審核 |
審核日期 |
| |
|
|
|
|
|
|
|
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| |
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注：1.課程類别有理論課、獨立實驗課、集中實踐課。
2.要求每門課程一個教學大綱，課内實驗還要有實驗大綱。
3.在教學大綱、實驗大綱欄中采用√号标注。
